Renseignements de sécurité concernant la COVID-19

Les formations continues sont offertes pour tous et ne sont pas réservées qu’aux étudiants et aux diplômés de l’ÉPOQ.

Syllabus et objectifs de la formation

  1. Initiation à la prise en charge ostéopathique du bébé et de l’enfant de la naissance au projet orthodontique

Le contexte:

La prise en charge des pathologies fonctionnelles de la sphère pelvienne et du système périphérique du bébé et de l’enfant accorde une grande importance au nursing que doit acquérir l’équipe soignante et les parents de l’enfant après restauration des qualités conjonctives du bébé par l’ostéopathe. La réponse thérapeutique de l’ostéopathie chez le tout petit s‘inscrit dans un projet d’équipe et de compétences croisées où l’ostéopathe doit garder son approche originale sans remplacer les autres professions.

La prise en charge du bébé de ses premiers jours à l’acquisition d’une déglutition adulte oblige l’ostéopathe à suivre étape par étape l’évolution du crâne et du rachis de l’enfant. Classiquement l’ostéopathie dans le champ crânien s’appuie sur le concept de W. G. Sutherland qui sous-entend que les os du crâne « bougent » selon un rythme liquidien : le Mouvement Respiratoire Primaire (MRP). Il décrit une biomécanique de motilité des os entre eux et l’ostéopathe sert de guide et d’amplificateur à cette motilité. Certains ostéopathes, voire certaines écoles d’ostéopathie ne souscrivent pas ou seulement partiellement à ce concept. Les méthodologies d’application ainsi que les explications d’un autre modèle sont propres à chacun ou à chaque école et ne sont pas réellement explicitées. L’ostéopathie crânienne n’est plus tout à fait celle de Sutherland mais pas encore tout à fait autre chose non plus. Faute de compréhension du système et faute de résultat clinique, de nombreux thérapeutes abandonnent ou négligent le travail crânien chez l’adulte comme chez l’enfant. Les praticiens cherchent à se former vers une ostéopathie crânienne plus pragmatique ou à compléter leur arsenal thérapeutique. Depuis quelques années, le modèle ostéopathique structurel a été appliqué au crâne au sein de l’Institut de formation supérieure en ostéopathie de Rennes (IFSOR). Il en découle un concept précis s’appuyant sur un modèle architectural et mécanique connu : la Tenségrité. L’ostéopathie crânienne structurelle est l’expression théorique et pratique de ce cheminement.

Objectifs de la formation:

L’objectif est de permettre qu’à la fin de la formation, chaque apprenant puisse réaliser tout ou une partie des techniques et d’appliquer les règles de la manipulation structurelle et d’utiliser le raisonnement clinique et son application mécanique aux pathologies non-organiques classiques du bébé et de l’enfant.

La formation est divisée en trois modules :

1.1 Module 1 (19 novembre 2021): Les bases fondamentales structurelles adaptées au concept et à son application pratique sur le nourrisson au niveau des membres inférieurs et du bassin

En fin de module 1, les apprenants devront être capables de :

  • Définir la lésion structurelle comme un changement d’état de la structure
  • Appliquer les règles de positionnement du thérapeute et du sujet de la mise en place jusqu’à la prise (s‘asseoir, se placer, placer son sujet)
  • Classer chronologiquement les étapes des civilités tissulaires (CT)
  • Identifier les grandes étapes de prise en charge de l’enfant de la naissance à l’acquisition de la respiration de type adulte.
  • Identifier les différentes lésions ostéopathiques des membres inférieurs du bassin et mettre en œuvre la correction structurelle correspondante aux lésions rencontrées
  • Mettre en œuvre un travail intra-osseux du tibia et le l’aile iliaque
  • Appliquer ce travail sur l’enfant plus grand (Osgood slater, genu varum …)
  • Définir le caractère auditif, visuel ou kinesthésique de l’enfant
  • Identifier les éléments importants à recueillir à l’anamnèse
  • Comprendre la particularité de la prise en charge structurelle du bébé

1.2 Module 2 (20 novembre 2021): Enquête et repérage de la lésion ostéopathique au niveau du tronc et des arcs costaux. Prise en charge de la sphère viscérale et du thorax

En fin de module 2, les apprenants devront être capables de :

  • Identifier une perte de qualité élastique du conjonctif au niveau viscéral
  • Mettre en pratique la correction spécifique à chaque partie du cadre colique de l’enfant
  • Identifier les spécificités pathognomoniques de chaque cadran digestif
  • Décliner l’enquête conjonctive de la prise en charge du nouveau-né des pieds à la tête crâne, sous la dictée du formateur.
  • Appréhender le contenant et le contenu
  • Appliquer la gestuelle à l’enfant plus grand
  • Décliner l’enquête conjonctive sur des sujets différents
  • Mettre en pratique le test et la correction des premiers arcs costaux
  • Appliquer ces techniques sur l’enfant plus grand

1.3 Module 3 (21 novembre 2021): Enquête et repérage de la lésion ostéopathique au niveau de la base du crâne et de la face et mise en place des outils gestuels adaptés à sa correction os par os

En fin de module 3, les apprenants devront être capables de :

  • Mettre en oeuvre la prise Rugby
  • Mettre en œuvre le passage de la prise des deux sphères à la prise sphère postérieure
  • Identifier les intérêts mécaniques neurologiques et vasculaires de CO (MNV)
  • Identifier une lésion au niveau C1 C2
  • Mettre en œuvre la technique (TK) du Foramen magnum (au pied-de-biche et en axial)
  • Mettre en œuvre le passage de CO à OM et réaliser la mise en place de la technique OM
  • Mettre en œuvre le lift frontal adapté au nourrisson
  • Mettre en pratique la technique sphéno-frontale
  • Identifier MNV du frontal
  • Identifier la différence entre travail intra osseux et sutural du frontal
  • Identifier le travail en puissance et/ou en finesse
  • Réaliser la technique du canal lacrymal
  • Réaliser la technique de la trompe auditive chez le NN
  • Réaliser la technique de la bosse sérique
  • Mettre en œuvre la technique de l’otite chez le NN
  • Identifier les conséquences d’un travail de la base chez le NN en vue d’une meilleure organisation de la face du jeune adolescent
  • Identifier les grandes phases de prise en charge ostéopathique du bébé et de l’enfant

Témoignages sur les formations continues

Un cours qui donne des outils de travail praticables pour chaque client. Merci
Faites revenir Gilles Boudehen aussi souvent que possible (et notamment à Québec ☺️)
En fait, j'aimerais avoir une suite à cette formation. Merci
C’est la troisième formation que je prends avec Arnaud Fressin et je peux confirmer que son enseignement est vraiment de grande qualité. J’ai bien l’intention de faire les autres modules qui sont offerts par lui.

Excellent formateur, j’ai hâte à sa prochaine formation ici au Qc :)

Cette formation pour femme enceinte en ostéopathie est un petit bijou et surtout adapter aux exigences du Québec. Merci beaucoup de la générosité pédagogique et des cas clinique partager par M.Gilles Boudehen.
Gilles est un excellent formateur. Il a développé des techniques fabuleuse et efficace qui vont aider beaucoup de monde. A recommander.

Faites revenir Régis / Gilles quand vous le voulez, j'irai à toutes :)

Merci à Alexandre pour sa générosité et sa passion!!
J'aimerais une prochaine formation sur les bébés avec le même formateur.
Encore plus de formation avec Gilles Boudehen !!! Car il est super Merci
Vous devriez communiquer vos formations continues aux autres provinces, même si elles ne sont qu’en Français.
Professeurs d’une grande générosité de transmettre de connaissances.
faites signer un contrat à vie à Gilles Boudehen :)
Tout simplement parfait 👌
Alexandre est extraordinaire, comme toujours!! Il a une facilité incroyable de nous véhiculer les connaissances.
J’ai énormément aimé la formation avec Gilles.

« Je suis allée à la clinique à plusieurs reprises pour mes enfants et moi-même. Les soins ont toujours répondu à nos besoins. Les étudiants sont professionnels et sont accompagnés par des superviseurs très compétents. Très bonnes et agréables expériences ! »

Gilles Deschamps

Formations très pertinentes, routine évaluation très explicites et efficaces.
C’est le meilleur professeur en formation continue que j ai eu!!!
Le ratio élevé professeur était exceptionnel, formation bien répartie entre le théorique et le pratique. Belle originalité quant au mélange de technique, cohésion entre les propos... parfait!’
M. Boudéhen est très pédagogue ce fut une très belle formation. La qualité de ses références montre la grandeur de son expériences. Merci

Régis est un formateur extraordinaire: respectueux, très expérimenté, excellent pédagogue et pertinent. J’ai adoré ma formation!

Un vulgarisateur extraordinaire qui nous fait voyager avec humour et honnêteté dans ce merveilleux monde de la thérapie manuelle.
Continuer le bon travail que vous faites.

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